Родительские установки и позитивное воспитание: как стиль воспитания влияет на психическое развитие ребёнка

Основные виды установок: принимающие, отвергающие, гиперопекающие, симбиотические и авторитарные.

Принимающие предполагают позитивное отношение к ребёнку, признание его ценности вне зависимости от поведения и успехов: «ты есть, и это здорово», «я уважаю тебя, твои чувства и любые твои проявления, хотя твоё поведение мне может не нравиться».

Отвергающие — явное или скрытое непринятие ребёнка, его эмоций и особенностей: «Ты не такой, как надо», «Твои чувства не имеют значения».

Гиперопекающие строятся на убеждении, что мир опасен, а ребёнок беспомощен и уязвим. Родители полагают, что нужно предотвращать любые трудности, с которыми сталкивается сын или дочь.

Симбиотические предполагают следование принципу «мы с ребёнком — одно целое». Родители не воспринимают сына или дочь как отдельную личность со своими потребностями.

Авторитарные строятся на том, что послушание и дисциплина важнее инициативы и эмоций ребёнка.

Нет родителей, у которых встречаются установки только одного типа. Как правило, одновременно сочетаются как позитивные, так и негативные установки.

Согласно современным исследованиям, есть четыре стиля воспитания: авторитетный, авторитарный, попустительский и отстранённый. При этом на практике речь идёт не об одном, а, скорее, о преобладающем стиле воспитания у родителя.

Кроме того, у отца и матери в рамках одной семьи могут быть разные стили.

Авторитетный стиль предполагает сочетание высокой теплоты и адекватных требований. Этот стиль наиболее предпочтителен: у ребёнка наиболее вероятны высокая самооценка, лучшая эмоциональная регуляция, академическая успешность и социальная компетентность.

Авторитарный стиль — это низкая теплота при жёстком контроле. При таком стиле чаще встречаются повышенный уровень тревоги, сниженная самооценка, трудности с инициативой и автономным принятием решений. Дети усваивают, что их ценность определяется их послушанием.

Попустительский стиль объединяет высокую теплоту и низкие требования. Здесь наиболее вероятны трудности с тем, чтобы ждать, терпеть и работать ради результата. Таким детям часто хочется вознаграждения прямо сейчас. Им сложнее переносить жизненные трудности спокойно, без бурных эмоций, справляться с отказом и разочарованием, могут быть проблемы с соблюдением границ. При этом дети часто имеют более высокую самооценку и воспринимаемую социальную компетентность, высокий уровень креативности.

Отстранённый стиль сочетает в себе низкую теплоту и низкий контроль. Этот вариант наиболее рискованный, так как могут появиться трудности с привязанностью: ребёнок усваивает, что на взрослого нельзя рассчитывать в трудный момент. Это может привести к сложностям с доверием, близостью и эмоциональной регуляцией. Могут наблюдаться как немедленные нарушения в поведении ребёнка, так и трудности в построении близких отношений во взрослом возрасте.

Психологический климат семьи складывается не из больших событий, а из того, что происходит каждый день.

Вот что можно сделать, чтобы создать благоприятный климат:

• Избегайте затяжных и неразрешённых конфликтов между взрослыми при ребёнке. После конфликта покажите, что вы помирились. Дети, которые видят, как взрослые ссорятся и затем восстанавливают контакт, получают важную модель: разногласия разрешимы, отношения их выдерживают
• Если сорвались на ребёнка, не оставляйте это просто так — поговорите после. Можно прямо сказать, что с вами произошло, учитывая возраст ребёнка. Например: «Я накричала, потому что очень устала. Это была моя реакция, здесь нет твоей вины. Извини меня». Вопреки распространённому мнению, такое поведение не подрывает авторитет родителя — напротив, укрепляет доверие, а ваш пример учит ребёнка брать на себя ответственность
• Если произошло что-то экстренное — объясните ребёнку. Дети заполняют информационный вакуум собственными фантазиями, которые нередко оказываются страшнее реальности. Не нужно рассказывать лишние для его возраста подробности — достаточно сказать, что случилось, и дать понять, что вы справляетесь с ситуацией
• Введите ежедневное «специальное время». Это индивидуальное время с каждым из родителей без гаджетов: ребёнок свободно играет или разговаривает с вами, а вы следуете за его инициативой — включённо и с интересом, не направляя и не оценивая его. Начать можно с 15 минут в день: согласно исследованиям, даже такое количество времени даёт значимые результаты в улучшении поведения ребёнка и контакта с ним. Важное условие — такое время выделяется регулярно, а внимание является действительно «присутствующим»
• Введите понятные и последовательные правила, которые соблюдает вся семья. Начните с одного — того, которое важно всей семье и которое будут соблюдать все, включая взрослых. Например: если накричали друг на друга, после примирения нужно сказать по одному доброму слову. Предсказуемость правил снижает тревогу и даёт ребёнку ощущение, что мир устроен понятно