[{"data":1,"prerenderedAt":83},["ShallowReactive",2],{"blog-article-zaderzhka-psihicheskogo-razvitiya-u-mladencev":3},{"ID":4,"strapiDocumentId":5,"info":6},"37160",276,{"blog_id":4,"title":7,"metatitle":8,"metadesc":9,"date":10,"url":11,"url_short":12,"description":13,"image_small_url":14,"image_large_url":14,"is_on_main_page":15,"category":16,"createdAt":17,"updatedAt":18,"publishedAt":19,"author":20,"content_constructor":23,"image_small":81,"image_large":82},"Задержка психического развития у младенцев: ранняя диагностика, признаки и современные подходы к помощи","Задержка психического развития у младенцев: как ее распознать вовремя","Какие признаки могут указывать на задержку развития у младенца и когда это норма. Разбираем симптомы, причины и когда стоит обратиться к врачу.","20.03.2026","https:\u002F\u002Flahtaclinic.ru\u002Flj_blog\u002Fzaderzhka-psihicheskogo-razvitiya-u-mladencev\u002F","zaderzhka-psihicheskogo-razvitiya-u-mladencev","В первый год жизни ребёнок проходит огромный путь: начинает узнавать близких людей, учится общаться, осваивает первые игры и начинает говорить. Освоение навыков происходит постепенно, в индивидуальном темпе. Но иногда появление новых умений задерживается. Что должен уметь ребёнок по месяцам, как понять, что он отстаёт в развитии, и когда нужно обращаться к врачу, рассказываем вместе с детским психиатром \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Flahtajunior.ru\u002Fteam\u002Fal-khares-kseniya-anatolyevna\" target=\"_blank\">Ксенией Аль-Харес\u003C\u002Fa>.","https:\u002F\u002Flahtaclinic.ru\u002Fwp-content\u002Fuploads\u002F2026\u002F03\u002Fразвитие-малышей.jpg",false,"psychology","2026-04-02T16:23:07.443Z","2026-04-21T10:45:54.687Z","2026-04-02T16:23:07.395Z",{"ID":21,"post_title":22},"al-khares-kseniya-anatolyevna","Аль-Харес Ксения Анатольевна",[24,33,39,45,51,57,63,69,75],{"id":25,"title":26,"intro":27,"num_list":15,"content":28,"theme":31,"acf_fc_layout":32},5693,"Нормы нервно-психического развития младенца по месяцам","",[29],{"text":30},"\u003Cp>Нормальное развитие ребёнка первого года жизни включает изменения в физическом, психическом развитии, речи и социальном поведении. Важно учитывать, что развитие по месяцам — ориентир, а не строгая норма. Навыки могут появляться раньше или позже, важно, чтобы ребёнок двигался вперёд и не терял уже освоенные умения.\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cbr> \r\n\u003Ch3>Первый месяц\u003C\u002Fh3>\r\n\u003Cp>В первый месяц жизни ребёнок учится жить в новых условиях. Внутри утробы матери было тепло, влажно, не нужно было питаться и дышать воздухом, как-то объявлять о своих желаниях. Эти процессы требуют много энергии, поэтому после рождения ребёнок практически всё время спит. Обычно новорождённый бодрствует не больше 4–5 часов в сутки.\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>В это время главная задача родителей — подметить сформировавшийся ритм сна, бодрствования, кормления и придерживаться его. Также важно как можно больше контактировать с малышом зрительно и тактильно (брать на руки, прижимать к себе, говорить ласковые слова): это станет основой для его психического здоровья.\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>Не нужно бояться плача: он нормален, ведь именно так грудничок требует внимания и заявляет о своих потребностях.\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cbr> \r\n\r\n\u003Ch3>1–3 месяца\u003C\u002Fh3>\r\n\u003Cp>Грудничок уже может бодрствовать до двух часов подряд и становится любознательным, у малыша начинают развиваться речевые навыки.\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>К двум месяцам малыш большую часть дня наблюдает за окружающими людьми и прислушивается к их разговорам. Он узнаёт, что обладатели этих голосов будут развлекать, успокаивать и кормить его, заботиться о нём. В первый месяц жизни он экспериментирует с примитивными улыбками и гримасами. Затем, во второй месяц, эти движения превращаются в настоящие сигналы удовольствия и дружелюбия.\u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Cp>Эмоциональные и социальные достижения:\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cul>\r\n\u003Cli>Начинает улыбаться в ответ на обращённую к нему речь\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Любит играть с людьми и может заплакать, когда игра заканчивается\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Становится более общительным и выразительным в движениях и мимике\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Имитирует некоторые движения и мимику\u003C\u002Fli>\r\n\u003C\u002Ful>\r\n\u003Cbr> \r\n\r\n\u003Ch3>4–8 месяцев\u003C\u002Fh3>\r\n\u003Cp>Примерно в 4 месяца дети начинают лучше понимать причинно-следственные связи: например, пиная матрас, замечают, что кроватка трясётся. Это понимание заставляет продолжать экспериментировать.\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>Также малыш должен заметить, что предметы продолжают существовать, даже когда исчезают из поля зрения, — это постоянство объектов.\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>В возрасте примерно 4 месяцев младенцы активно контактируют со всеми людьми: улыбаются, готовы идти на руки. Но около 6–8 месяцев малыши начинают различать «своих» и «чужих», могут беспокоиться в присутствии незнакомцев, плакать, проситься на руки к родителям.\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cbr> \r\n\r\n\u003Ch3>8–12 месяцев\u003C\u002Fh3>\r\n\u003Cp>Основные социальные навыки:\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cul>\r\n\u003Cli>Боится или нервничает в присутствии незнакомцев\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Плачет, когда родители уходят\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Любит подражать людям в игре\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Предпочитает определённых людей и конкретные игрушки\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Проверяет реакцию родителей\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Кормит себя сам\u003C\u002Fli>\r\n\u003C\u002Ful>\r\n\u003Cbr> \r\n\r\n\u003Cp>Когнитивные навыки:\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cul>\r\n\u003Cli>​Исследует предметы разными способами\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Легко находит спрятанные предметы\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Смотрит на нужную картинку, когда называют изображение\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Имитирует жесты\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Начинает правильно использовать предметы\u003C\u002Fli>\r\n\u003C\u002Ful>\r\n\u003Cbr> \r\n\r\n\u003Cp>Главные эмоциональные особенности возраста:\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cul>\r\n\u003Cli>Тревога в присутствии незнакомцев (нормальная реакция, свидетельствующая о здоровых отношениях с родителями)\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Страх разлуки (достигает пика в 10–18 месяцев) — ребёнок понимает, что родители уникальны и временно отсутствуют, но не знает, вернутся ли они\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Страхи (темноты, громких звуков) — важно устранять источники стресса или быть рядом, чтобы успокоить малыша\u003C\u002Fli>\r\n\u003C\u002Ful>\r\n\u003Cbr> \r\n\r\n\u003Cp>В 8 месяцев ребёнка всё интересное, но его внимание задерживается на предметах недолго: максимум две–три минуты.\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>К 12 месяцам ребёнок может сидеть с игрушкой до 15 минут, но в основном всё же находится в движении. Малыш будет без устали ронять, катать, бросать, погружать в воду и трясти предметы, чтобы понять, как они себя ведут. На основе своих наблюдений дети формируют представления о формах (одни предметы катятся, другие — нет), текстуре (предметы могут быть шершавыми, мягкими или гладкими) и размерах (некоторые предметы помещаются внутрь других). Они даже начинают понимать, что одни предметы съедобны, а другие — нет, хотя всё равно пробуют всё на вкус, чтобы убедиться наверняка.\u003C\u002Fp>\r\n","light","junior-blog.widget-content",{"id":34,"title":27,"desc":35,"btn_name":35,"btn_link":35,"photo_url":36,"photo_title":35,"way":37,"theme":31,"acf_fc_layout":38,"intro":27},198,null,"https:\u002F\u002Flahtaclinic.ru\u002Fwp-content\u002Fuploads\u002F2026\u002F03\u002Fразвитие-малыша-1.jpg","right","junior-blog.widget-advantages",{"id":40,"title":41,"intro":27,"num_list":15,"content":42,"theme":31,"acf_fc_layout":32},5686,"Что такое задержка психического развития у младенцев",[43],{"text":44},"\u003Cp>\u003Cb>Задержка психического развития (ЗПР)\u003C\u002Fb> — это отставание в формировании навыков относительно нормативных сроков. Примером такой задержки может быть задержка социальной взаимности, несформированность лепета и гуления, отсутствие эмоциональных реакций.\u003C\u002Fp>\r\n",{"id":46,"title":47,"intro":27,"num_list":15,"content":48,"theme":31,"acf_fc_layout":32},5688,"Основные причины задержки психического развития у младенцев",[49],{"text":50},"\u003Cp>Задержка психического развития может быть связана с разными факторами, в их числе:\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cul>\r\n\u003Cli>Генетические синдромы\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Неврологические заболевания\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Социальная изоляция и депривация (психическое состояние, которое возникает, когда основные и социальные потребности долго не удовлетворяются)\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Социально-педагогическая запущенность\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Некоторые эндокринные патологии (\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Flahtaclinic.ru\u002Farticle\u002Fhypothyroidism\u002F\" target=\"_blank\">гипотиреоз\u003C\u002Fa>)\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>\u003Ca href=\"https:\u002F\u002Flahtaclinic.ru\u002Farticle\u002Fautism-spectrum-disorder-asd\u002F\" target=\"_blank\">Расстройство аутистического спектра\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fli>\r\n\u003C\u002Ful>",{"id":52,"title":53,"intro":27,"num_list":15,"content":54,"theme":31,"acf_fc_layout":32},5692,"Ранние признаки задержки психического развития",[55],{"text":56},"\u003Cp>Заметить симптомы задержки психического развития можно в самом раннем возрасте, если сравнить развитие ребёнка с возрастными нормами. Важно обращать внимание не только на отдельные навыки, но и на динамику развития: если умение не формируется в ожидаемый период или регрессирует — это повод для консультации со \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Flahtaclinic.ru\u002Fdepartment\u002Fneurology\u002F\" target=\"_blank\">специалистом\u003C\u002Fa>.\u003C\u002Fp>\r\n\r\n\u003Cp>При оценке навыков главное — помнить: развитие — это движение, определённая траектория, которая может умещаться в растянутый временной промежуток. Проще всего объяснить на примере физических навыков: нет чёткого требования, что ребёнок должен сесть в 6 месяцев и 0 дней, — важно, чтобы это случилось до 9 месяцев. Если к этому возрасту ребёнок не садится — это повод насторожиться и пройти детальное обследование.\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cbr>\r\n\u003Ch3>Понять, когда ребёнка нужно срочно показать врачу, помогают следующие тревожные сигналы — «красные флаги».\u003C\u002Fh3>\r\n\r\n\u003Cp>\u003Cb>Задержка в развитии речи:\u003C\u002Fb>\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cul>\r\n\u003Cli>В 3–4 месяца нет реакции на громкие звуки\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>В 4 месяца нет лепета, попыток имитации речи\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>В 9–10 месяцев нет слоговых слов и жестов, соотносящихся с объектами\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>К году не появилась хотя бы пара базовых слов (например, «мама», «баба», «дай»)\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>К 2 годам словарный запас менее 20 слов, нет коротких фраз\u003C\u002Fli>\r\n\u003C\u002Ful>\r\n\u003Cbr>\r\n\u003Cp>\u003Cb>Нарушение социального и эмоционального развития:\u003C\u002Fb>\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cul>\r\n\u003Cli>В 3 месяца не оживляется и не улыбается при виде знакомого лица\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>В 5 месяцев нет смеха, не использует визг для выражения эмоций\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>В 7 месяцев не проявляет любовь к близким, не интересуется другими детьми\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>В 8 месяцев не играет в «ку-ку», «прятки»\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>В 9 месяцев не «поддерживает» беседу звуками, жестами\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>В год не машет «пока-пока», не указывает пальцем на желаемый предмет\u003C\u002Fli>\r\n\u003C\u002Ful>\r\n\u003Cbr>\r\n\r\n\u003Cp>\u003Cb>Проблемы с моторикой и координацией:\u003C\u002Fb>\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cul>\r\n\u003Cli>В 3–4 месяца не держит голову\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>В 5 месяцев не переворачивается в обе стороны\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>К полутора годам не ходит уверенно, ставит ноги только на носок, а не на полную ступню\u003C\u002Fli>\r\n\u003C\u002Ful>\r\n\u003Cbr>\r\n\r\n\u003Cp>\u003Cb>Нарушения внимания и памяти:\r\n\u003Cul>\r\n\u003Cli>С трудом запоминает новую информацию\u003C\u002Fli>\r\n\u003C\u002Ful>\r\n\u003Cbr>\r\n\r\n\u003Cp>\u003Cb>Эмоциональная нестабильность:\u003C\u002Fb>\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cul>\r\n\u003Cli>Частая смена настроения\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Плаксивость\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Повышенная тревожность\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Агрессивность, замкнутость\u003C\u002Fli>\r\n\u003C\u002Ful>\r\n\u003Cbr>\r\n\u003Cp>\u003Cb>Другие признаки:\u003C\u002Fb>\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cul>\r\n\u003Cli>Не использует жесты для общения\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Не привлекает внимание взрослого к интересующему предмету\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Не следит за указательным жестом взрослого\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Совершает повторяющиеся движения (раскачивается, машет руками)\u003C\u002Fli>\r\n\u003Cli>Не любит нового, тяжело переносит перемены\u003C\u002Fli>\r\n\u003C\u002Ful>",{"id":58,"title":59,"intro":27,"num_list":15,"content":60,"theme":31,"acf_fc_layout":32},5687,"Как проходит ранняя диагностика",[61],{"text":62},"\u003Cp>Психическое развитие ребёнка до года – полутора лет внимательнее всего контролируют родители и \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Flahtajunior.ru\u002Fservices\u002Fservice-to-pediatr\" target=\"_blank\">врач-педиатр\u003C\u002Fa>. Грамотный специалист всегда видит задержки, вовремя говорит о них родителям и направляет на обследование.\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>В 1 месяц и в 6 месяцев ребёнка планово осматривает \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Flahtajunior.ru\u002Fservices\u002Fservice-to-nevrolog\" target=\"_blank\">невролог\u003C\u002Fa>. А в период с 16 до 30 месяцев врач-педиатр должен предложить родителям специальный опросник — M-CHAT-R, который позволяет оценить риск расстройств аутистического спектра.\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>Если в рамках скрининга (осмотры педиатра и невролога, тест) выявлена вероятность возникновения или наличия нарушений психического развития, то в 2 года ребёнка нужно показать \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Flahtajunior.ru\u002Fservices\u002Fpsychiatric_consultation\" target=\"_blank\">психиатру\u003C\u002Fa>.\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cbr>\r\n\u003Cp>Если выявлены нарушения развития, для постановки диагноза и подбора методов коррекции требуются консультации невролога, психиатра, иногда — \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Flahtajunior.ru\u002Fservices\u002Fadmission-of-a-pediatric-endocrinologist\" target=\"_blank\">эндокринолога\u003C\u002Fa>, \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Flahtajunior.ru\u002Fservices\u002Fgenetics-consultation\" target=\"_blank\">генетика\u003C\u002Fa>, \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Flahtajunior.ru\u002Fteam\u002Fbykova-anastasia-vasilievna\" target=\"_blank\">сурдолога\u003C\u002Fa>. Делать \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Flahtajunior.ru\u002Fservices\u002Feeg\" target=\"_blank\">ЭЭГ\u003C\u002Fa> рутинно, если нет судорог и признаков эпилепсии, не нужно: она не даёт никаких сведений о задержке развития.\u003C\u002Fp>\r\n",{"id":64,"title":65,"intro":27,"num_list":15,"content":66,"theme":31,"acf_fc_layout":32},5691,"Какие методы коррекции есть",[67],{"text":68},"\u003Cp>Как правило, задержка психического развития — это предварительный диагноз. После обследования врач ставит более точный: это могут быть различные неврологические заболевания, генетические синдромы, \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Flahtaclinic.ru\u002Farticle\u002Fautism-spectrum-disorder-asd\u002F\" target=\"_blank\">РАС\u003C\u002Fa>, расстройства формирования речи.\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>Метод лечения зависит от поставленного диагноза. При РАС первично рекомендуется обучение коммуникации и прикладной анализ поведения (АВА-терапия). При генетических синдромах (например, при \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Flahtajunior.ru\u002Fblog\u002Fdown-syndrome\" target=\"_blank\">синдроме Дауна\u003C\u002Fa>), если есть только общее отставание без нарушения коммуникации, в первую очередь, показаны занятия с \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Flahtajunior.ru\u002Fteam\u002Fbatanova-miloslava-rostislavovna\" target=\"_blank\">дефектологом\u003C\u002Fa>.\u003C\u002Fp>\r\n",{"id":70,"title":71,"intro":27,"num_list":15,"content":72,"theme":31,"acf_fc_layout":32},5690,"Чем задержка развития отличается от индивидуального темпа",[73],{"text":74},"\u003Cp>Индивидуальный темп — это особенность развития в рамках возрастных норм, которая не является патологией.\u003C\u002Fp>\r\n\u003Cp>А задержка развития — это непосредственно нарушение формирования познавательной деятельности, которое затрагивает одну или несколько психических функций: память, внимание, речь, мышление, эмоционально-волевую сферу. Это временная задержка, поддающаяся коррекции при своевременной диагностике и помощи.\u003C\u002Fp>\r\n",{"id":76,"title":77,"intro":27,"num_list":15,"content":78,"theme":31,"acf_fc_layout":32},5689,"Прогноз при раннем выявлении задержки развития",[79],{"text":80},"\u003Cp>При своевременной диагностике и коррекции можно компенсировать многие нарушения. Поэтому не нужно бояться обращения к \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Flahtajunior.ru\u002Fservices\u002Fservice-to-pediatr\" target=\"_blank\">врачу\u003C\u002Fa> или надеяться, что умения появятся «сами». У детей младшего возраста мозг очень пластичен, что облегчает освоение основных навыков. Поэтому чем раньше начнётся работа, тем лучше будет результат.\u003C\u002Fp>",{"url":14},{"url":14},1789637078380]